GÓC Q&A CÙNG DIỄN GIẢ | MÔI TRƯỜNG MONTESSORI 3–6 TUỔI: NƠI TRẺ “LỚN LÊN BẰNG CHÍNH MÌNH”

 GÓC Q&A CÙNG DIỄN GIẢ | MÔI TRƯỜNG MONTESSORI 3–6 TUỔI: NƠI TRẺ “LỚN LÊN BẰNG CHÍNH MÌNH” 

Trong buổi Hội thảo Chủ đề 1 “Tầm quan trọng của Môi trường đã được Chuẩn bị cho trẻ trong 3 năm đầu đời” (Series Hội Thảo Montessori Việt Nam 2025–2026), một giáo viên 3–6 tuổi đã đặt câu hỏi:

 “Khi trẻ từ môi trường 0–3 chuyển lên 3–6, sự khác biệt về môi trường vật lý là gì,...?"

Mỗi môi trường Montessori được chuẩn bị không phải để “đẹp mắt”, mà để đáp ứng nhu cầu phát triển cụ thể của từng giai đoạn; vì vậy, khác biệt giữa 0–3 và 3–6 không nằm ở số lượng học cụ, mà ở nhu cầu phát triển rất khác nhau của trẻ.

Ở giai đoạn 0–3 tuổi, trẻ cần một môi trường: tối giản, an toàn, ấm áp, dễ dự đoán; đồ dùng thấp – nhẹ – dễ thao tác – vừa đủ. Điều quan trọng không phải là nhiều học cụ, mà là không gian hỗ trợ chuyển động tự do, những bước đầu tự chăm sóc bản thân và sự gắn kết cảm xúc an toàn với người lớn. Sống trong môi trường như vậy, trẻ dần hình thành cảm giác: “Con thuộc về thế giới này” và “Con có thể tự làm.” Đây chính là nền tảng mà Montessori mô tả khi nói về tâm trí thấm hút trong The Absorbent Mind.

Khi bước sang 3–6 tuổi, tâm trí thấm hút bắt đầu có ý thức hơn (Education for Human Development). Trẻ tìm kiếm trật tự, muốn hiểu nguyên nhân – kết quả, muốn hợp tác và khẳng định bản thân qua công việc. Vì vậy, như E.M. Standing mô tả trong Montessori: Her Life & Work, môi trường 3–6 được chuẩn bị phong phú hơn về học cụ, phân thành các khu vực rõ ràng (Thực hành cuộc sống, Giác quan, Ngôn ngữ, Toán, Văn hóa), sắp xếp theo tiến trình phát triển, để trẻ tự do lựa chọn và làm việc độc lập trong khuôn khổ. Mỗi trải nghiệm hằng ngày trong lớp từ việc trẻ tự trải thảm, tự chọn hoạt động đến kiên trì làm lại cho đến khi hoàn thành không chỉ là “làm cho xong” mà là đang giúp trẻ phát triển trí óc, tính cách và sự kiên trì mỗi ngày.

Diễn giả Julia Hilson cũng đã chia sẻ rằng: muốn hiểu thật sự môi trường 0–3, người lớn không chỉ đọc tiêu chuẩn trên giấy, mà cần đi quan sát lớp học thực tế. Khi chúng ta quan sát và hiểu sâu cả hai giai đoạn 0–3 và 3–6, một chiếc cầu chuyển tiếp tự nhiên sẽ được hình thành, để trẻ bước vào môi trường 3–6 với sự tự tin và bình an bên trong, chứ không chỉ đơn thuần là “lên lớp”.

 Nếu Quý phụ huynh muốn hiểu rõ hơn sự khác biệt và tiêu chuẩn của môi trường Montessori 0–3 và 3–6, MVEC luôn chào đón Quý vị đến quan sát trực tiếp tại Trung tâm. Như cô Julia Hilson chia sẻ: “Trong một vài trung tâm mà tôi biết thì Trung tâm đào tạo Montessori Việt Nam (MVEC) cũng có môi trường chuẩn bị cho trẻ ở độ tuổi này, và nếu chúng ta có thể xin phép để đến quan sát khi trẻ đang hoạt động, đó sẽ là trải nghiệm thực tế và hữu ích nhất.”

Mỗi góc lớp, mỗi học cụ, mỗi khoảng lặng của trẻ đều nhắc chúng ta rằng:

Montessori không chỉ là phương pháp dạy, mà là cách tôn trọng để trẻ tự trở thành chính mình.

Hẹn gặp lại Quý vị tại Chủ đề 2: “Điều Cha Mẹ Cần Biết Về Trẻ – Giai đoạn 3–6 tuổi” cùng diễn giả Diwo Lhamo Pemba (Giảng viên AMI 3–6), sáng 21/12/2025.

Hội thảo không thu phí:

https://csgzg8x00cm1.sg.larksuite.com/.../shrlgn9LRNxLGSI...

Nguồn tham khảo: The Absorbent Mind; The Secret of Childhood; The Child in the Family; Education for Human Development (Mario Montessori Jr.); Montessori: Her Life & Work (E.M. Standing); The 1946 London Lectures.